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《天津老年教育論壇》(2017)第二期論文(2)
 

     本頁載文二篇,以文為序,作者分別為:潘望遠(天津市老年人大學副校長);張 紋(天津市老年人大學研究室)。

“章魚式”辦學模式帶給我們的思考
天津市老年人大學副校長 潘望遠

  “章魚式”辦學模式的提出與形成,經天津市老年人大學數年的實踐與探索,已取得了很好的成效,社會反響良好,對推動積極老齡化,發揮老年大學在老年教育工作中應有的作用具有重要的理論意義和現實指導意義。

  一、“章魚式”辦學模式的起因

  “章魚式”辦學模式是天津市老年人大學應對社會老齡化的發展和需求推動積極老齡化的一項重要舉措,也是如何發揮老年大學在老年教育中重要作用的積極探索。

  (一)社會老齡化形勢發展的要求。當前我國已進入老齡化社會,2015年底我國60歲以上老年人口已經達到2.22億,占總人口的16.1%,預計到2020年老年人口將達到2.43億。截至2015年底,天津市60歲及以上戶籍老年人口已達到230.37萬人,占全市戶籍人口的22.43%。隨著時間的推移,未來全國以及天津市人口老齡化的形勢將日益嚴峻。隨之而來,老年群體要求享受老年教育的權益和愿望也在增長。因此,發展老年教育,辦好老年大學的任務非常迫切。

  (二)天津市老年人大學辦學的要求。近年來天津市老年人大學在天津市委、市政府的關懷支持下快速發展。2007年校舍和在校學員數“雙過萬“, 2012年學校改擴建后,再次擴大招生,2014年成為全國首個學員數過雙萬的老年大學,目前在校生規模已經達到26000多人次。按學,F有的校舍面積,規模已接近飽和。面對眾多老年人渴望學習的需求,為了緩解老年朋友上老年人大學報名難、上學難的問題,學校想了許多辦法和措施,但“一座難求”的問題依然存在。

  分析上述原因,一是從十二五時期以來,天津市老年群體的知識結構發生了很大變化,文化層次普遍提升。在物質生活水平有了較大提高,且身體狀況較好的情況下,要求學習接受再教育的愿望十分強烈。有很多老年朋友將上老年大學作為退休后安排晚年生活的重要選項。二是天津市的老年教育發展不平衡,布局不盡合理,區級老年大學的辦學有待規范,課程設置、教學質量有待拓寬和提高。街道、社區的老年學校數量不足,質量不能保證,滿足不了廣大老年朋友學習的需求,使許多老年人慕名到市老年人大學求學。這樣一來入學難的問題顯得較為突出。

  二、“章魚式”辦學模式的提出與形成

  2004年春,學校書法系幾位志趣相投的老年學員自愿組成學習小組,在社區學習、切磋、交流,從兩三個人發展到2009年近二十多人。這些人員中既有老年人大學的學員,也有社區的中老年入,取名“積跬書社”,又將幾年來活動的成果匯集準備出版,取名《積跬書法作品集》。他們約請天津市老年人大學王鴻江校長作序。王校長欣然在序中寫到,天津市老年人大學書法專業“出類拔萃者,19大有人在;昔日之生,今日為師者,比比皆是!蓖貘櫧iL作序之書一經發表,就引起連鎖反應,以老年人大學學員為主體的各類學習組織在街道社區陸續建立起來。同時,王鴻江校長以敏銳眼光發現社區學習小組的產生蘊含著發揮老年人大學優質資源的很好機遇,蘊含著發揮廣大學有所成學員積極性的很好機遇。王校長及時總結社區這種學習形式,提出把城市老年大學名校的構建及其輻射服務功能,作為課題進行研究。之后,又指出,“就我們市老年人大學來說,明年新校舍建成后無疑會多招幾千名學員,進一步擴大辦學規模;但與此同時,也還需要進一步向社區延伸。對于我校學員老有所為,自愿服務社區老年教育的活動,要主動給予支持、幫助,使其教學活動更加穩定、更加規范,教學質量得到提高。對于學員們自發地在公園、廣場等公共場所組織的各種形式的文化娛樂、體育鍛練活動,也要盡可能地給予指導和幫助!痹谡{查研究的基礎上,他提出了“章魚式”辦學模式的想法,即組織校內學有所成學員自愿到社區和市民學校組織教學實踐活動基地,讓更多的老年人就近就便學習,享受天津市老年人大學的優質教育資源。這樣可將我校的教育功能輻射到全市的各個地方,其中特別重視對學有所成學員的孵他作用,形成星羅棋布的辦學點,這就是“章魚式”辦學模式。

  三、“章魚式”辦學模式的實踐與成效

  2012年學校把“章魚式”辦學模式列入年度工作要點,明確將“章魚式”辦學模式作為學校辦學理念和發展方向,并付諸實踐探索,進一步發揮學校教育功能的輻射作用,服務社會,服務老齡群體。要求將此舉落實20到各個系,爭取幾年內抓出成效。

  (一)“章魚式”辦學模式的管理與運行

  1.學校建立了校、系兩級管理機構。由分管教學的副校長、教務處和學員管理處負責人及各系主任組成工作小組,負責研究、規劃和指導校外教學實踐基地工作,各系委派專人負責具體管理工作,并建立了基礎檔案和管理制度。

  2.學校在學員中選聘志愿者擔任巡視員,承擔校外教學實踐基地的巡查工作。任務包括:根據校外教學基地工作小組的安排,定期到教學實踐基地了解活動開展情況;了解老年學員的需求,及時向學校反饋活動情況和存在問題;及時發現好的典型,總結經驗;幫助教學實踐基地解決遇到的困難和問題。

  3.學校每年定期召開校外教學實踐基地負責人或骨干工作會議,進行經驗交流,布置任務,組織培訓輔導等。

  4.由教務處、各系組成考核小組,每年定期對已授旗授牌的和新申請加入的校外教學實踐墓地進行考核,經審核考查合格后,報校長辦公會批準,對新批準的校外教學實踐基地開會授旗授牌。

  5.學校每年召開大會,表彰做出突出成績的校外教學實踐基地和優秀學員。

  (二)“章魚式”辦學模式堅持的基本原則

  “章魚式”辦學模式的實施堅持了“三穩定、一支持”的基本原則。即:

  1.有穩定的教學活動場地;

  2.有相對穩定的老年群體;

  3.有穩定的教學活動計劃;

  4.有街道、社區的有效支持。 (三)“章魚式”辦學模式的途徑

  “章魚式”辦學模式實踐的途徑主要有以下幾個方面:

  1.學校與區街老年教育配合,在社區建立以本校學員為骨干的社區教學基地,以社區老年朋友學習的需求,開設相關課程,講授并輔導以及開展有關的活動。

  2.學校與市體育局配合,在社區文體活動場所建立以本校學員為主體的全民健身走基層服務小分隊,活躍社區文體活動。

  3.學校與社區配合,建立天津市老年人大學遠程教育學習網站,支持鼓勵本校老年學員進站進行教學輔導。

  4.發揮學校社團的重要作用,吸引老年朋友加入學習隊伍。如:學校電腦俱樂部的老年學員經常到教學實踐基地去講授有關課程,幫助維修計算機等。

  (四)“章魚式”辦學模式實踐的成效

  2012年以來,學校在校外先后建立了136個教學實踐基地,分設在天津市13個區,涉及110多個社區或市民學校。有近萬名老年學員常年堅持活動在這些基地里,有近20余位教師常年堅持在這些基地為學員授課,還有部分教師不定期應邀到基地講座、輔導。教學實踐基地開設20多門課程,組織各種活動16245余場,舉辦各種展覽、筆會324場,參展作品近18241件,深入部隊、企業、學校、社區、養老院和SOS兒童村慰問演出414揚,獲得1148個全國和地區的獎項。經過四年多的實踐檢驗,證明它能夠很好地發揮學校教育資源的輻射功能,發揮學有所成學員奉獻社會、回報社會的積極性,推動了社區老年教育的開展。

  據在校學員關于“構建終身教育體系與老年人精神文化需求”和“老有所為、服務社會”兩項調查統計,本校學員參加社區老年人活動并成為社區群眾社團組織活動骨干和帶頭人的,占在校學員的18.41%;參加社區服務工作的,包括做社區管理人員、社區教師、輔導員、教練、顧問、義工、宣傳員、社團負責人等達10.77%,另有5.39%的學員應聘了社會工作。以上三項之和達34.57%。同時,還涌現出趙國驊、陳平、王全生、葛淑玲等一批在校外教學實踐基地發揮模范作用的優秀學員,被市、區有關部門評為“市民學校優秀教師”、優秀志愿者、優秀共產黨員、感動社區教育人物等光榮稱號。和平區南京路社區計算機班、和平區大營門街東來里社區“炫彩藝術團” 、河西區陳塘莊街市民學校聲樂班、河北區新天地太極拳隊等集體,被市、區有關部門評為天津市數字化先進集體、街道先進集體等稱號。

  “章魚式”辦學模式的實踐使學校拓寬了與社會合作的渠道,豐富了合作方式,合作的結果使雙方共贏,以而使學校辦學的途徑越走越寬,教育輻射的功能越來越廣。學校與街道、社區的合作,充實了街道、社區開展文化活動的骨干隊伍,豐富了老年教育的內容和文化生活。學校與天津市體育局的合作,體育局借鑒學校良好的硬件條件和老年學員的優勢提升社會活動質量和影響力。學校連續三年與市體育局、今晚報聯合舉辦“科學健身大講堂”活動,使三方共贏。學校與天津市海天小學聯合創辦的“天津市海天小學青少年書畫教育基地”,從一年級到五年級開辦了九個普及班,同時為該小學培訓書畫老師,使海天小學辦成書畫教育的特色學校。學校與企業的合作提煉了企業精神,21提高了企業的文化品位。學校與部隊結緣,書畫藝術進軍營,促進了部隊文化建設,老年學員們深深感受到了部隊鐵的紀律和為國奉獻的精神。

  四、關于“章魚式”辦學模式實踐的思考

  (一)“章魚式”辦學模式的特點

  “章魚式”辦學模式的形成、實踐與探索,開辟了天津市老年人大學一種新的辦學模式。如果給“章魚式”辦學模式下一個定義的話,它應該是這樣的:天津市老年人大學通過對老年學員的培養,支持、鼓勵學有所成的學員到社區開設老年課程,進行教學、輔導等活動,從而使老年人大學的辦學延伸到社區,呈章魚觸角式的狀態,形成星羅棋布的布局。其特點有三:一是,“章魚式”辦學模式不是老年人大學直接辦學,與建分校、“滾雪球”即聯合辦學的作法不同,而是通過老年人大學的學員“辦學”;二是,“章魚式”辦學模式主要是在社區開展力所能及的老年教育活動,與校本部辦學有所不同,但得到老年人大學扶持,是老年大學開放式辦學的一種形式; 三是,“章魚式”辦學模式體現了老年人大學充分利用教育資源的輻射功能,服務社會,發揮其示范引領作用的一種重要形式。

  (二)幾點思考

  1.在當前我國老齡化社會迅速發展的情況下,老年大學應該姓“老”,應該承擔起社會的責任,向全社舍老年群體開放,而不應該是封閉的,或只對某一部分人群開放,只為少數人服務。如果在條件具備和允許的情況下,可因地因校制宜,在多處、多地開展22多種形式的辦學,形成星羅棋布的格局。天津市老年人大學在搞好自身辦學,練好內功的同時,積極探索“章魚式”辦學模式,就是發揮老年大學外部功能,為廣大老年群體服務的最好體現。

  2.“章魚式”辦學模式是天津市老年人大學盡其所能深入社區、服務社會的有益嘗試和實踐,實屬難能可貴。但畢竟一所老年大學的力量是有限的,要滿足日益增長的老齡群體學習的需求,適應積極老齡化,必須舉全社會之力,由政府制定規劃,營造環境,加大投入,統籌協調,發揮各方面的積極性,在全社會構建較完善的老年教育機構和體系,形成省市、區縣、街鎮、社區(村)老年大學(老年學校)辦學的體制機制,形成具有中國特色社會主義老年教育的格局。

  3.“章魚式”辦學模式是老有所學與老有所為的完美結合。在老年群體中蘊藏著可發掘的寶貴人力資源。許多老年人上老年大學不單單是為了充實自己或自娛自樂,而是有著展現自己,繼續服務他人、服務社會的強烈愿望。天津市老年人大學“章魚式”辦學模式的實施為他們搭建了實踐和展示的平臺,使這些老入感到退休仍能有所作為,仍能實現自己的人生價值。這為積極挖掘老年人的智力、經驗和技能優勢,鼓勵老年人自覺自愿為老年人服務,為社會服務,提供了寶貴的經驗和借鑒。

  4.天津市老年人大學“章魚式”辦學模式的實踐受到基層社區老年人的歡迎和積極參與,使他們感到社會的關注、關愛和溫暖,社會的和諧與進步。使他們感到老有所學、老有所樂、老有所尊就在身邊。這一方面表明我國老年教育的重點在社區,推動積極老齡化的落腳點在基層,在那里有許多的事情可做。另一方面表明只有搞好基層的老年教育活動,才能充分滿足老年人的需求,體現以人為本,適應現代化社會的發展。才能提高老年人自身和整體的素質、生活和生命的質量,真正實現老年教育的宗旨和目的。

  5、天津市老年人大學應在“章魚式”辦學模式的實踐探索中繼續有所發現,有所總結,有所完善。繼續發揮其示范引領作用。一是實踐探索改變校外教學實踐基地活動內容單一的現狀,在有條件的社區街道,探索校外教學基地與老年遠程教育收視點融為一體,形成有效的組織系統和運行方式,以及探索建設以養老、文化、教育、健身為主要內容的復合型校外教學實踐基地;二是實踐探索學校與天津市各區的合作,建立共享遠程教育資源的運行機制和工作平臺,服務社區老年教育;三是實踐探索互聯網、有線電視網絡、無線網“三網并進”的老年遠程教育新方式。嘗試開發手機客戶端和微課程,積極開發“手機課堂”。

  五、結束語

  天津市老年人大學“章魚式”辦學模式的實踐,對推動老年教育向基層社區發展進行了有益的探索,發揮了老年大學示范引領的作用。按照《老年教育發展規劃(2016 --2020)》提出的圭要任務,優先發展城鄉社區老年教育,建立健全“縣(市、區)一鄉鎮(街道)一村(居委會)”三級社區老年教育網絡,方便老年人就近學習目標的實現,還有很多的課題需要研究探索,還有很多工作需要開展需要落實。


應對網絡招生新變化 教學管理跟進措施的探討
天津市老年人大學研究室 張 紋

  天津市老年人大學自2016學年度招生開始實行網絡招生以來,經過2016和2017年兩輪的運轉,目前已逐漸趨于成熟,學員可以利用互聯網自主完成課程、班級的選擇和注冊、報名手續,2016年6月又推出學員可選擇網上“支付寶繳費”方式。

  網絡招生給學校帶來新活力,給學員帶來新便利,也給學校的各項教學管理工作帶來新課題。按照國務院頒布的《老年教育發展規劃(2016 - 2020年)》(以下簡稱“規劃”)對老年教育提出的新目標,隨著網絡招生帶來的新變化,要求我們必須用新的視角、新的思路、新的方式來面對我們的學員,完善教學管理新措施,提升各項管理工作水平。

  一、分析網絡招生帶來的新變化有針對性地研究教學管理跟進措施

  據學校招生辦公室統計,2017年度網招學員有了以下新變化與新特點:

  1.學員年齡結構呈年輕化趨勢

  50至59歲學員8749人次,占學員人次總數32.5%,60至69歲學員14052人次,占學員總人次的52.3%。這兩個年齡段學員明顯呈現年輕化趨勢。另外,在男女學員比例中,女生比例依然偏高。女生為19735人次,占總人次的73.4%,大犬高于男生比例。

  2.學員文化層次進一步提升

  2017年度學員中,大本以上學歷為6941人次,占25.8%,大專學歷為9815人次,占36.5%。分別比2015年提高2%和1%。如此看到,學員中具有較高文化層次的已經占到學員總數的62.3%。

  3.學員的職稱、職級及整體素質有大幅度提高

  學員中高級職稱人次為6579人次,占24.5%,中級職稱人次為7044人次,占26.2%。與2015年未實行網招時相比,分別提高14%和16%。原處級以上干部為4324人次,占比為16.1%。中共黨員為10332人次,占38.4%。

  4.新學員比例呈不斷增大趨勢

  2017年度新入學學員為3957人,占學員總數的20.9%。近兩年來,新入學學員比例均超過學員總數的20%,而且新學員以剛退休的低齡老年人為主!60后”和 “50后”成為學員隊伍的主力軍。

  依據以上統計,對未來新變化的預測是:

  1.隨著學員越來越年輕化的趨勢,“新老年人”逐漸成為學員主體。身體相對更為健康、體力精力更為旺盛、思維更加活躍新潮的“新老年人”學員進入老年人大學后會產生新的學習需求,我們必須更好地研究他們的新需求。

  2.女生比例持續保持偏高狀態,這個現賣暫時不會改變。課程設置及班級設置必須考慮此因素,做出相應調整。

  3.學員整體文化素質的提升,要求學校整體提升辦學水平。包括教學水平、管理水平、校園文化水平、科研水平等方面。不然就將無法達到高層次學員對老年人大學的心理期望值。

  4.根據“60后”學員增多,三年后“7049后”學員也將會涌入老年人大學的現實,要有充足的思想準備與應對措施。這個年齡段的學員大部分已經受過高等教育。他們對老年人大學的學習需求已經大大不同于原來的“40后”、“50后”,原來的大部分是沒有經過高等院校學歷教育的學員。

  5.新學員的不斷加入,在注入新活力的同時也帶來管理上的新課題,不能延用原有的一成不變的學員管理辦法來進行日常管理。隨著招生常態化,網絡支付學費的學員數量越來越多,各項管理細節也必須跟進。

  二、教學管理跟進措施的探討與展望

  1.新課程新班級設置的設想

  我校專業課程和層次設置,基本體現了《規劃》對老年教育的新要求,充分考慮了對老年人的吸引力和老年人的接受能力,滿足了老年學員的興趣愛好和具體需求。但是根據新形勢新發展,還應不斷進行更新調整,使之日臻完善。

  (1)增設適應年輕化、高層次學員的新專業課程

  我校自2012年以來每年新增專業課程平均為20門以上,今后還要在不斷調整中滿足新需求,增設適應年輕化、高層次學員的新專業課程,特別是一些短平快的實驗性新課程。

  可在充分論證的前提下,增開一些投入少、轉型易、新鮮度高,滿足求新求異需求的課程。如文化類某個專題的研討課程,科技類、軍事類講座或培圳類課程;適應網絡常態化招生模式靈活性的短期課程,半年班或者季度班,為今后常年設班打下基礎。再如藝術類新課程,如在音樂系增設吉他彈唱班、琵琶班。對教學硬件要求不多,普通教室即可授課,可由學員自帶吉他、琵琶,聘請到高水平專業教師就可以開班。預計受歡50迎程度會很高。又如健身養生系棋牌類課程,可探討競技類培訓班,為學員參加各級各類比賽提供支持。

  (2)試驗開辦研究生院

  可借鑒吉林省老年大學的經驗,開設研究生班或者設立研究生院。吉林省老年大學為了創新老年教育機制,于2017年制定了《吉林省老年大學研究生院章程》,出臺了招生考試辦法,首屆研究生院開設聲樂、鋼琴、攝影3個專業,年齡在50-70歲,學有所成的學員報名后要通過初試、復試擇優錄取,成為該校的研究生學員。在這些專業所在系建立導師團隊,目的在于培養群眾文化活動骨干和基層老年教育師資人才。研究生要通過志愿服務、撰寫論文、舉辦音樂會、作品展等方式進行考核。學習期滿并修滿規定學分方可畢業,頒發研究生榮譽畢業證書。在我校,目前已經具備了開辦高層次專業的條件,并且已經有了帶有研修性質的課程班級,如音樂系的鋼琴名曲輔導班、舞蹈系的民族舞編舞班以及藝術團的備類表演班,可否在此基礎上設立研究生課程體系,納入學校課程規劃化管理。

  (3)開設更多適宜男生學習的科目,以吸引更多的老年男生學員來校學習

  如科技類、制作類、運動類、軍事類課程。研究為什么老年男學員少于女學員這一現象,調查老年男士關注熱點在哪里,他們退休后如何安排空余時間,有哪些新的學習需求,沒有選擇來老年人大學學習的原因是什么?有針對性地滿足男學員需求,開設適宜他們學習的新課程,讓更多的老年男士走進老年人大學,經過幾年的努力,爭取使男女學員比例趨于合理,由現在的3:7達到4:6。對于特別需要有一定比例男性學員參與的交誼舞班、聲樂表演班等,在網招時應當有針對老年男性的宣傳,表明特別歡迎老年男性參加,打消老年男性的顧慮。由于這些專業大都是熱門專業,可否試行在一個班中按男女比例投放名額, 甚至可以部分男性名額優先報名,以避免名額全部為女性占滿而造成男女比例不均而影響教學有效進行。

  (4)為女學員專門設置的課程與女學員專屬班的設置

  實際上我校目前已經有了為數不少全部為女生的班級,如舞蹈系的民族舞班、芭蕾形體舞蹈班,健身養生系的瑜伽班(有一個專門為男生開設的男子瑜伽班),醫學保健系的母嬰保健與護理班,生活藝術系的服裝裁剪班與鉤針編織、拼布工藝班等。為適應學員中70%為女生的這一事實,要繼續鞏固提高這些原有適合女生的專屬專業,適當擴大女生班級的招生人數。同時在網招時要加女生班的備注,避免男生誤報,開學時再退費的發生。應考慮能否再增加一些適合女生學習的新專業,如女性健康類、女紅類,還可以在其他專業試設女生班,如音樂系可以試驗設置一個女生聲樂班,便于教師針對女生發音特點進行教學,選取全部更適合女生演唱的曲目,排練展演女聲小合唱。以往有過一個聲樂班只有兩三個男生,教師為了照應少數男生,全班都要學唱男生曲目,這種現狀應當邂免。

  2.提升師資水平,增加高層次、年輕化教師比例

  ( 1)教師隊伍要向年輕化發展

  隨著學員的年輕化,教師隊伍相應也要年輕化,年齡偏高、思維老化、身體健康狀況欠佳的教師已經不適宜繼續在老年人大學任教。據2016年統計數字,我校任課教師年齡結構為:70歲以上52人,占14.73%;50至69歲226人,占64%;40至49歲26人,占7.37%;40歲以下49人占13.88%。從這個數字來看,中青年教師比例偏低,49歲以下教師占比只有21.25%。要適時修定原有教師聘任規定,重新規定在校任課教師的年齡上限,廣開渠道,引進知識化、年輕化的教師,逐步擴大中青年教師比例,使整體教師年齡結構更趨合理。

  目前音樂系、舞蹈系、健身養生系已有的青年教師都很受老年學員的歡迎,應想辦法逐步擴大45歲以下青年教師的引進,對青年教師引進開通綠色通道。實踐證明,一些特殊課程,如舞蹈類、健身類,30歲左右的優秀教師更為老年學員接受與認可。一位青春靚麗的青年教師,帶領一群健康快樂的老年人,起舞、歌唱、練武術,本身就是老年人大學里一道靚麗的風景。愿這樣的風景更多更搶眼。

  (2)在學員中招聘教師

  隨著高層次高學歷學員的不斷增加,說掌員隊伍中人才濟濟已不為夸張。在學員中發現后備教師人選,挖掘他們之中蘊含的知識潛能與技能才華,運用原有工作經歷中的實踐經驗,發揮余熱,經考核培訓合格后即可上崗,完成由學員到教師的華麗轉身?梢栽谶m當的時機在學員中開展自薦與推薦相結合的教師招聘模式。

  (3)擴大優秀教師選聘范圍

  要與各高等院校建立緊密聯系,發現適合到老年人大學任教的教師后備力量,抓住機會盡早引進。還可以設立“伯樂”獎勵制度,凡推薦優秀師資、特殊人才來校任教并受到一致認可的,可獎勵推薦人。

  3.挖掘學員潛能,發揮優秀學員作用 (1)建立優秀學員人才庫,優先在學員中招錄工作人員的制度

  由招生辦、學員管理處與人事室共同建立優秀學員人才庫,經過必要的考察、考核程序,從中遴選學員干部,校、系學委會成員,學員社團負責人,并從中招錄老年人大學班主任和管理人員。

  目前學校班主任與管理人員隊伍中,有不少是由在校學員和優秀畢業生的身份被招錄和選聘的。實踐證明,先做學員,由學員變身做班主任和管理者,富有先天優勢和便利條件。凡是由優秀學員選拔出的工作人員,多數都已經成為處室與各系的合格管理者。我們的系主任,多位都是學員出身,而且還多為本系的學員。他們精通專業,善于管理,成為學校不可或缺的優秀管理人才。雖然有這樣的做法,但我們并未形成一項用人的規定和制度。建議在建立學員人才庫的基礎上,形成一條龍的選人用人機制,將優先在學員中錄用工作人員的做法確定下來。

  (2)吸收學員骨干參與科研工作的探索

  目前我校三支科研隊伍中,雖然包含了“老年大學的師生員工”,但是以往主要以專門從事學校管理工作和教學工作的人員來擔當,很少有學員參與。隨著學員構成中高學歷、高層次人員的增加,尤其是原先從事教育管理與教育科研工作的學員,有能力參與老年人大學的科研工作,要特他們吸收進學校的科研隊伍中來。比如讓他們列席學校每年一次的理論研討會,向他們征集關于老年教育的科研論文,在《天津老年教育論壇》上發表學員的科研論文,在學員中聘請特約研究員等。

  (3)進一步發揮校、系兩級學委會的作用。校、系兩級學員委員會成員,再加上70052多個教學班的班委會成員,成為學員管理的骨干和學員活動的核心,也是學校辦學的重要依靠。應該讓他們更多地參與到學校各項教學和管理環節上來。比如,讓學委會成員與學員骨干成為教學改革實驗的參與者和實驗者,每一項新的改革措施、每開設一個新課程,都要征求學員代表的意見,傾聽來自學員的呼聲與要求。

  4.管理細節的不斷完善

  (1)針對新學員新特點,更加有針對性的進行新生入學教育。新生班級與升級班級開學課前教育內容要有所區別,有所側重。

  (2)根據網上支付繳費學員增多的現實,開學時學員信息要及時補充完善。目前,學校沒有限定網上支付學員開學前必須到校掃身份證補錄個人信息,造成對學員的管理漏洞,不利于各系各班主任對學員的管理。今后要采取措施彌補這個環節的管理空白,防止因信息不全帶來的管理真空。

  (3)隨著全校信息化辦公進程的加速,各系與各位班主任要應用好校園網絡己有的內部信息庫,搞好學員與班級管理。校與各系、院、處室要運用好信息平臺,進行招生、教學、管理、學員信息資源共享,逐步實現辦公信息化、現代化。

  (4)班主任日常管理工作的跟進。班主任隊伍應該更加年輕化、專業化,以適應逐漸年輕化,和不斷提升了綜合素質的學員隊伍的管理需要。班主任在與學員的日常交往中要注意表達與溝通,服務水平要提升上一個新檔次。

  5.網絡招生辦法的不斷改進完善

  ( 1)常態化招生的研究與試行,一方面要充分發揮各級教學單位的積極性,利用現有硬件軟件條件,開辦各類短期班、半年班,積累后備師資力量,為今后開設常設班打下基礎。另一方面,開學后未報滿班級,對有學習需求的學員可以延時辦理插班。但為了便于班級管理和正常教學秩序,一般應在開學后三周之內辦理完結。

  (2)招生軟件的不斷修改完善研究,解決報名開通瞬間擁堵問題,適當縮短正常招生的進程等,都需要進行研究與調整改進。

  (3)新班級預報名辦法的試行。我們已經在升級年紀實行了預報名的辦法,效果令人滿意。今后可以擴大到兩種新班級的網絡招生時采取預報名試點:一是實驗性開辦的新課程,可用預報名“試水”,根據預報名數量及時調整,開辦還是緩辦?辦多還是辦少;二是非;鸨c熱門的課程,可用預報名然后電腦搖號公示的辦法,即可以緩解網絡擁堵,又充分體現公平。

  (4)招生辦公室與各系在招生整個過程中的互動與相互照應細節改善。哪些專業與班級最熱門?哪些班該招新生、哪些應在老學員中招錄?各班級招生人數的上限與下限是多少?這些細節各系最有發言權。為了有效防止招不滿與擠破門的問題,減少報名后再撤班的現象,要在制定招生簡章前把工作做得更細,及時溝通,及時調整。對于高級班的招生,在招生簡章上要予以明確提示,避免不明就里的新學員盲目報名。

  帶領人民創造美好坐活,是我們黨始終不渝的奮斗目標。貫徹落實黨的十九大精神,滿足更多的老年人接受老年教育,提升文化養老質量的需求,是我們每個老年教育工作者的責任與擔當。社會的主要矛盾變化了,人民群眾對美好生活的需要與向往日益增強,對于老年人來說,對接受優質老年教育的需求也在增加,那么我們就要考慮如何逐步解決在辦學中不平衡、不充分的各種問題,來滿足更多老年人的需求,這是全校上下都應該面對與思考的課題,要求我們再躍上一個新高度,讓更多的老年人進入老年人大學接受優質教育,用我們校園不斷提升的軟硬件為老年學員提供更好的服務,教學、管理都要再上一個新臺階,用新思路新招法跟上新形勢新要求,打造老年教育的優質高等學府,辦好讓黨、政府和老年人滿意的老年人大學。

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